为切实解决公共基础课教师在科研工作过程中面临的困惑，助力教师提升科研能力，推动科研工作与一线教学实践深度融合。9月2日，科研处处长于震宇带领部门教师主动下沉，前往公共基础学院开展教师科研工作专项交流座谈会，公共基础学院全体教师参会。

 座谈会上，于震宇围绕“公共基础课教师科研如何选题”展开深度分享，精准锚定一线教师科研起步阶段的核心需求。她明确提出，职业教育公共课程的科研选题必须牢牢扎根“职业性、实践性、服务性”三大核心原则，积极倡导教师采用“小切口、大视野”的选题思路，从日常教学实践中的具体问题切入，以微观视角开展深入研究。同时紧密衔接职业教育发展的宏观趋势与行业实际需求，确保科研成果既能切实解决教学中的实际难题，又能精准服务职业教育人才培养核心目标。

 针对一线教师普遍存在的职教政策把握不深、科研选题方向模糊等痛点问题，于震宇着重强调两大关键要点：一是教师开展科研需先“吃透职教政策”，主动跟踪国家及地方职业教育改革发展的最新政策导向，确保科研选题与政策要求同频共振、方向一致；二是要坚持“问题导向”，鼓励教师从日常教学的细节中挖掘真问题、聚焦真需求，将教学过程中的难点、痛点转化为科研的突破口，真正实现“科研源于教学、服务教学”的良性循环。讲解过程中，于震宇还结合多个典型案例，直观解析选题方法与实用技巧，帮助教师们打破思路局限，拓宽科研视野。

 参会教师全程认真聆听、细致记录，会后反馈积极。大家一致表示，此次座谈会内容务实、针对性强，不仅清晰明确了科研选题的方向与原则，更深刻感受到科研处主动服务一线教师的诚意与力度，为后续开展科研工作注入了强劲信心与动力。

 此次专项交流座谈会，是科研处践行“主动服务、精准赋能”理念，助力教师科研能力提升的具体实践。下一步，科研处将持续深化与各部门的联动协作，围绕教师在科研选题、项目申报、成果转化等环节的实际需求，开展更多精准化、常态化的交流培训活动，搭建更高效的科研交流平台，进一步激发全院教师的科研热情，推动学院科研工作与教育教学工作协同提质，为职业教育高质量发展提供有力支撑。